Studeren én tegelijkertijd werken aan vraagstukken die in de praktijk spelen. Dat doen Roan Lommers en Eline Nijensteen bij Lenferink. Allebei werken ze aan een eigen opdracht, maar met een vergelijkbaar doel: informatie slimmer gebruiken om meer inzicht te krijgen en beter vooruit te kunnen kijken.
Roan Lommers (19) volgt de tweejarige Ad Finance opleiding op niveau 5. Zijn opdracht draait om de financiële opbouw van projecten. Roan onderzoekt waar structureel geld wordt verdiend en waar mogelijk geld verloren gaat. Daarvoor brengt hij onder andere in kaart hoe financiële cijfers tot stand komen én wat die cijfers precies vertellen.
Op basis daarvan werkt hij aan een model waarmee de financiële voortgang van projecten beter gemonitord kan worden. Met formules, draaitabellen en aanvullende informatie ontstaat steeds meer inzicht. Samen met collega’s kijkt Roan vervolgens verder: wat werkt goed, wat ontbreekt nog en waar kan het model beter? Het doel is om de werkwijze uiteindelijk ook breder binnen Lenferink te kunnen gebruiken.
“Het leuke vind ik dat ik echt mag meedenken. Mensen staan open voor vragen en iedereen is behulpzaam.”
Ook buiten zijn werk is Roan graag actief. Hij voetbalt bij de senioren en geeft daarnaast training aan een team onder 15 jaar.
Van personeelsplanning naar meer samenwerking tussen vestigingen
Ook Eline Nijensteen (21) werkt tijdens haar studie aan een praktisch vraagstuk binnen Lenferink. Ze studeert Bedrijfskunde aan Windesheim en zit in de afrondende fase van haar bachelor. Voor haar afstudeeropdracht richt ze zich op de personeelsplanning voor de langere termijn.
De centrale vraag: hoe kunnen we over vestigingen heen eerder zien waar extra capaciteit nodig is en waar juist ruimte beschikbaar is? Met dat inzicht kunnen vestigingen elkaar makkelijker ondersteunen en kan eerder worden ingespeeld op de planning van projecten.
Eline begint bij de praktijk. Ze spreekt met medewerkers om de huidige situatie goed in kaart te brengen en onderzoekt welke informatie nodig is. Vanuit daar werkt ze aan een programma van eisen en een ontwerp: waar moet een oplossing minimaal aan voldoen om het gewenste inzicht te geven?
De eerste helft van haar afstudeerperiode staat vooral in het teken van onderzoeken en ontwerpen. Daarna ligt de nadruk op het daadwerkelijk werken met de oplossing in de organisatie.
Voordat Eline aan haar afstudeerperiode begon, volgde ze een minor in Spanje. Daar koos ze verschillende bedrijfskundige vakken en Spaans. Voor haar afstudeerplek zocht ze vervolgens weer dichter bij huis. Via een doorgestuurde vacature kwam Lenferink in beeld.
“Lenferink kende ik wel van naam. Het is hier nuchter en sociaal. Ik vind het vooral leuk dat je veel mensen spreekt en echt met een vraagstuk uit de organisatie bezig bent.”
Naast haar studie voetbalt Eline in Heino, spreekt ze graag af met vriendinnen en is ze actief met carnaval.
Leren én iets achterlaten
Roan en Eline zitten in een andere fase van hun opleiding en werken aan verschillende onderwerpen. Toch hebben hun opdrachten iets belangrijks gemeen: ze werken niet aan een fictieve schoolopdracht, maar aan vraagstukken waar Lenferink daadwerkelijk iets aan kan hebben.
Zo levert hun tijd bij Lenferink niet alleen nieuwe kennis en ervaring voor henzelf op, maar brengen zij met hun frisse blik ook nieuwe inzichten onze organisatie binnen.